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El propósito de este estudio era averiguar si factores como los estilos de aprendizaje de los alumnos, sus antecedentes culturales, los enfoques y estrategias de enseñanza utilizados por los profesores y la falta de exposición a recursos pertinentes influían en el descenso del dominio del inglés entre los alumnos. La investigadora es actualmente profesora de inglés en una de las escuelas del distrito educativo de Qumbu. La investigadora expresó su preocupación por la disminución del rendimiento de los alumnos en aspectos de la lengua inglesa como la lectura, la escritura y la expresión oral. La idea de llevar a cabo este estudio se hizo necesaria porque el inglés es una primera lengua adicional obligatoria en la mayoría de las escuelas. La mayoría de las asignaturas que se imparten en las escuelas sudafricanas se imparten en inglés; además, el inglés es un medio de comunicación reconocido internacionalmente. Por lo tanto, hay que dominar el inglés hasta cierto punto para ser un buen estudiante.
About the author
Bulelwa Makena est diplômée de l'université Walter Sisulu, département d'enseignement des langues. La chercheuse est directrice d'une école primaire dans la province du Cap-Oriental en Afrique du Sud. Elle poursuit ses études doctorales et est chargée de cours à temps partiel pour l'alphabétisation académique à l'université Walter Sisulu, et a été tutrice d'anglais à FORT HARE et NMU.
