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Dans le domaine de l'éducation, plusieurs études se sont concentrées sur les expériences d'apprentissage antérieures et actuelles des étudiants et sur la manière dont ces expériences influencent les résultats de l'apprentissage et de l'enseignement. Néanmoins, rares sont celles qui se sont intéressées à la voix des étudiants de troisième cycle dans le contexte de l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TEFL) au Mexique. Dans le but d'identifier l'impact d'un programme de maîtrise sur le développement professionnel des étudiants et de mettre en lumière leurs perceptions de ces expériences, cette étude explore les points de vue des étudiants en TEFL sur leur développement professionnel au moyen d'une approche mixte de la recherche.Les résultats qui ont émergé des données concernent les perceptions des étudiants sur leur développement professionnel pendant qu'ils étudient la maîtrise sur la base de trois caractéristiques principales : l'identité professionnelle, les perceptions du programme d'études du programme et les perceptions des enseignants. Cette recherche implique que l'on peut apprendre beaucoup en prêtant attention à ce que les étudiants ont à dire.
About the author
Cliserio Antonio Cruz Martínez, titulaire d'une maîtrise en enseignement de l'anglais langue étrangère et d'une licence en langue anglaise, École des langues, Université de Veracruz, Mexique. Professeur et chercheur à l'université de Veracruz. Publications et présentations de recherches sur la linguistique et l'enseignement des langues, actuellement professeur à l'université de Veracruz.
