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Nel campo dell'istruzione, diversi studi si sono concentrati sulle esperienze di apprendimento precedenti e attuali degli studenti e su come queste esperienze influenzino i risultati dell'apprendimento e dell'insegnamento. Tuttavia, pochi si sono concentrati sulle voci degli studenti post-laurea nel contesto dell'insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL) in Messico. Nel tentativo di identificare l'impatto di un programma di master sullo sviluppo professionale degli studenti e di far luce sulle loro percezioni in merito a queste esperienze, questo studio esplora i punti di vista degli studenti TEFL sul loro sviluppo professionale attraverso un approccio misto alla ricerca. I risultati emersi dai dati riguardano le percezioni degli studenti sul loro sviluppo professionale durante lo studio del master, basate su tre caratteristiche principali: l'identità professionale, le percezioni del curriculum del programma e le percezioni degli insegnanti. Questa ricerca implica che si può imparare molto prestando attenzione a ciò che gli studenti hanno da dire.
About the author
Cliserio Antonio Cruz Martínez, Maestro en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Licenciado en Lengua Inglesa, Escuela de Lenguas, Universidad Veracruzana, México. Profesor e investigador de la Universidad Veracruzana. Publicaciones y ponencias de investigación sobre lingüística y enseñanza de idiomas.Actualmente docente en la Universidad Veracruzana.
