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Aunque las decisiones o inferencias que tomamos basándonos en las puntuaciones de los exámenes dependen tanto de las características de los examinandos como de las situaciones de examen, son escasas las investigaciones que se han llevado a cabo sobre los efectos de estas características en el rendimiento en los exámenes (por ejemplo, In'nami, Y., 2006). También es innegable el efecto de las estrategias de escucha en el rendimiento auditivo (Vandergrift, 1997). Así pues, considerar estas dos cuestiones es la intención del presente libro. Este libro no sólo investiga el efecto de una de las características personales de los examinandos, a saber, la ansiedad ante los exámenes, sobre el rendimiento en las pruebas de comprensión oral, sino que también busca la relación entre la instrucción de estrategias de comprensión oral y el rendimiento en las pruebas. Por último, se centra en la enseñanza de estrategias metacognitivas de comprensión oral (Vandergrift, 1997) y su impacto en la ansiedad ante los exámenes.
About the author
Jaber Kamali é candidato a doutoramento em TEFL na Universidade Allameh Tabataba'i em Teerão, Irão. Obteve o seu mestrado na Universidade Allameh Tabataba'i e a sua licenciatura na Universidade Azad. Publicou vários artigos e fez apresentações em diferentes conferências a nível mundial. Os seus domínios de interesse incluem a formação estratégica, a prática pedagógica, a formação de professores e a formação de professores de línguas.
