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Desde 1998, el Enem se ha consolidado como uno de los principales instrumentos de evaluación no sólo de la educación básica, sino también de los candidatos a ingresar en la universidad. Una de estas evaluaciones se refiere al nivel de competencia en lectura y escritura, competencias que el Enem evalúa cuando te pide que escribas un ensayo. Uno de los criterios incluidos en la matriz de evaluación del examen se refiere a la inversión autoral del candidato. Por lo tanto, se evalúa la capacidad del alumno para ejercer la autoría en el ensayo, posicionándose en relación con el tema propuesto. Al fin y al cabo, el texto instantiza el lugar de decir del candidato y refleja sus convicciones sobre el mundo y la cultura, en un espacio enunciativo en el que, a pesar del carácter artificial del contexto de producción, se reivindica como autor. Este trabajo se basa en los conceptos de autoría dilucidados por Michel Foucault, Roland Barthes, Mijail Bajtin y otros autores como el brasileño Sirio Possenti y su noción de signos de autoría. Estas nociones contribuyeron a la construcción de una matriz de evaluación específica cuyos criterios sirven para investigar las marcas autorales e identitarias dejadas en el texto por el candidato.
About the author
Ha conseguito un Master in Lettere con enfasi sulla Linguistica Applicata presso l'Uniritter Laureate International Universities (2016), una specializzazione in Studi Linguistici Testuali presso l'UFRGS (2005) e una laurea in Lettere presso l'ULBRA (2003). È insegnante di lingua e scrittura portoghese presso le reti educative municipali e statali di Porto Alegre. Lavora come correttrice di bozze.
