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Cet ouvrage passe en revue les recherches menées dans l'enseignement supérieur et applique certains concepts à l'évaluation, à l'enseignement et à l'apprentissage aux niveaux inférieurs de la hiérarchie éducative. Les résultats de cette recherche suggèrent qu'une reconceptualisation des objectifs d'évaluation, qui encadrent les spécifications à ce niveau et fournissent une orientation pour le développement des programmes d'études, pourrait influencer la manière dont les étudiants sont enseignés et la manière dont les programmes d'enseignement et d'apprentissage sont mis en place. Un tel changement pourrait contribuer à réduire l'asymétrie entre les étudiants et les enseignants et encourager un enseignement et un apprentissage qui aident les étudiants à « penser dans la matière » et à défendre des approches approfondies de l'apprentissage.
About the author
Andrew Ashwin est un auteur et un éducateur expérimenté qui a enseigné l'économie et le commerce pendant plus de 20 ans et a été président des examinateurs pour un important organisme d'attribution au Royaume-Uni. Andrew est éditeur pour un grand éditeur mondial d'enseignement supérieur, a écrit des manuels sur l'économie et les affaires et est un expert en la matière pour les organismes de réglementation britanniques.
