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Dans ce livre, l'auteur cherche à identifier comment le processus de formation des professeurs de mathématiques est constitué dans l'État de Maranhão, avec une attention particulière pour la municipalité d'Arari. Le cadre historique utilisé est la mise en oeuvre de la loi sur les orientations et les bases de l'éducation nationale - LDBEN, loi n° 9.394/96. La recherche a utilisé le cadre théorique de l'histoire orale comme méthodologie de recherche qualitative. Les récits oraux sont basés sur des entretiens avec des enseignants du système scolaire public de la municipalité. Les procédures suivantes ont été adoptées dans le processus de création des sources orales : rédaction du script de l'entretien, réalisation d'entretiens enregistrés, transcription et textualisation des entretiens et obtention d'une lettre de mission. Le script contenait des questions sur la formation initiale des professeurs de mathématiques, afin de leur permettre de revenir sur les souvenirs de leur formation initiale. Cependant, certaines modifications ont été nécessaires car une réponse de l'enseignant a suscité d'autres questions. L'analyse des récits fait ressortir les conditions de formation initiale et les expériences d'enseignement.
About the author
Jasmines Fernandes Chaves est diplômée en mathématiques de l'Institut fédéral de l'éducation, des sciences et de la technologie du Maranhão (IFMA). Elle a bénéficié d'une bourse dans le cadre du programme de bourses d'initiation à l'enseignement institutionnel (PIBID) entre 2012 et 2016. Ses recherches les plus récentes portent sur la formation des enseignants de mathématiques dans la municipalité d'Arari-MA.
