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Este artículo trata de las medidas para prevenir la violencia en entornos escolares inclusivos y analiza el concepto de "nueva autoridad" según Haim Omer. Ofrece una visión de la vida escolar cotidiana de los profesores que trabajan en entornos inclusivos, que a menudo se caracteriza por situaciones difíciles y alumnos desafiantes. En estas situaciones, los profesores suelen sentirse desbordados, abandonados e insuficientemente formados. El uso de conceptos de prevención de la violencia e intervención es difícil porque los alumnos con discapacidad suelen ser demasiado individualizados. El concepto de "Nueva Autoridad", según Haim Omer, persigue el objetivo de una interacción apreciativa, respetuosa y solidaria con los demás. El hecho de que el concepto pueda utilizarse no sólo en su conjunto, sino también de forma extremadamente flexible, significa que algunas partes del concepto de "Nueva Autoridad" según Haim Omer también pueden utilizarse en clases con un entorno inclusivo sin ningún problema, permitiendo así un aprendizaje no violento en las escuelas.
About the author
Flora M. Wimmer was born on June 28, 1995 in Linz/Upper Austria and has lived in Vienna since 2013. She completed both her Bachelor's and Master's degree in Primary Education with a focus on Inclusive Education at the KPH Vienna/Krems and has been working as a special needs teacher at an elementary school in Vienna since 2020.
