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Cette recherche a identifié que les principaux obstacles à l'apprentissage pour les étudiants handicapés physiques sont : physiques, comportementaux et de communication, parce que de nombreuses écoles n'ont toujours pas de structures physiques adaptées et de professionnels formés pour traiter les différents handicaps. Il a été noté qu'il est nécessaire d'adapter l'environnement académique pour surmonter les barrières qui interfèrent avec le processus d'enseignement et d'apprentissage des étudiants physiquement handicapés, comme la construction de rampes d'accès, de toilettes accessibles aux fauteuils roulants, l'embauche de professeurs de lecture et de braille, la réduction des préjugés et l'utilisation de médias d'assistance. Une étude descriptive a été réalisée à l'aide d'un questionnaire, complété par un entretien, comme outil de collecte de données. Il a été constaté que l'absence de conditions d'accès, de permanence, de réussite et de garantie de normes de qualité dans ce processus a un impact sur les difficultés d'apprentissage, les faibles notes et le processus d'interaction de ces étudiants. Ce travail a servi de guide pour l'élimination des barrières physiques, comportementales et de communication à l'apprentissage pour les handicapés physiques.
About the author
Eliene Germana Pires (Difesa fisica) -Teologa del CETET-GO (1994); -Pedagogista della FECHA di Anicuns-Goiás (1998). -Specializzata in Lingua e Letteratura Portoghese, Pianificazione Scolastica, Biologia. -Attualmente sta studiando per un Master Professionale in Educazione presso la FIG-Brasília-Go (Dissertazione: stesso argomento: Difesa Fisica).
