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Questa ricerca ha individuato che le principali barriere all'apprendimento per gli studenti con disabilità fisiche sono: fisiche, attitudinali e di comunicazione, perché molte scuole non hanno ancora strutture fisiche adattate e professionisti formati per affrontare le diverse disabilità. È stata rilevata la necessità di adattare l'ambiente accademico per superare le barriere che interferiscono con il processo di insegnamento-apprendimento degli studenti con disabilità fisica, come ad esempio la costruzione di rampe di accesso, bagni accessibili alle sedie a rotelle, l'assunzione di insegnanti di libri e Braille, la riduzione dei pregiudizi e l'utilizzo di mezzi di comunicazione assistivi. La ricerca descrittiva ha utilizzato un questionario, mediato da un'intervista, come strumento di raccolta dati. È stato rilevato che l'incapacità di fornire condizioni di accesso, permanenza, successo e garanzia di standard qualitativi in questo processo ha un impatto sulle difficoltà di apprendimento, sui voti bassi e sul processo di interazione di questi studenti. Questo lavoro è servito come guida per eliminare le barriere fisiche, attitudinali e comunicative all'apprendimento per i disabili fisici.
About the author
Eliene Germana Pires (Difesa fisica) -Teologa del CETET-GO (1994); -Pedagogista della FECHA di Anicuns-Goiás (1998). -Specializzata in Lingua e Letteratura Portoghese, Pianificazione Scolastica, Biologia. -Attualmente sta studiando per un Master Professionale in Educazione presso la FIG-Brasília-Go (Dissertazione: stesso argomento: Difesa Fisica).
