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Em contraste notável com as formações gramaticais ou lexicais adicionais, muitos aprendentes de uma segunda língua raramente são comunicadores bem sucedidos. Em vez das abordagens pedagógicas construtivas consideradas no ensino, parece que a pragmática, como um dos factores evidentes, significativos e mais eficazes na utilização benéfica da língua, está a ser negligenciada. No entanto, são feitas muitas tentativas com pontos de vista formais no ensino e só por si são criados e introduzidos vários métodos, mas a pragmática é sempre tratada como um campo completamente separado. É claro que muito tem sido feito sobre os possíveis métodos de ensino da pragmática na tradução e na sensibilização, mas a principal questão problemática continua sem resposta: ¿serão os alunos capazes de lidar com o uso correto da língua depois da carreira?¿ Assim, é introduzida a Avaliação Dinâmica como uma ferramenta para construir o túnel de aprendizagem dos alunos com base nos seus pontos fracos e uma forma de satisfazer as suas necessidades através de observações e testes. Este livro centrar-se-á na introdução de um novo método num quadro de instruções pragmáticas. Explora uma série de perspectivas plausíveis, fáceis de utilizar e rentáveis na aprendizagem dos alunos.
About the author
S.Vahid Merghati é um professor de segunda língua e investigador entusiasta que nasceu em 1987 em Salmas-Irão. Atualmente, é professor na Universidade de Medicina. As suas principais áreas de interesse são a Avaliação Dinâmica e a Pragmática na forma como a língua é aprendida e ensinada.
