Read more
En notable contraste con las formaciones gramaticales o léxicas adicionales, muchos estudiantes de segundas lenguas rara vez son comunicadores de éxito. Más que los enfoques pedagógicos constructivos considerados en la enseñanza, parece que se está descuidando la pragmática como uno de los factores evidentes, significativos y más eficaces en el uso beneficioso de la lengua. Sin embargo, se hacen muchos intentos con puntos de vista formales en la enseñanza y sólo se prueban los cuales se crean e introducen varios métodos, pero siempre se trata la pragmática como un campo completamente separado. Por supuesto, se ha hecho mucho sobre los posibles métodos de instrucción en pragmática en la traducción y la sensibilización, pero la principal pregunta problemática sigue sin respuesta: «¿son capaces los estudiantes de manejar el uso adecuado de la lengua después de la carrera?». Así se introduce la Evaluación Dinámica como herramienta para construir el túnel de aprendizaje de los estudiantes sobre sus puntos débiles y una forma de satisfacer sus necesidades mediante observaciones y pruebas. Este libro se centrará en la introducción de un nuevo método en un marco de instrucciones pragmáticas. Explorará una serie de perspectivas que son plausiblemente posibles, fáciles de usar y rentables en el aprendizaje de los estudiantes.
About the author
S.Vahid Merghati è un appassionato istruttore e ricercatore di seconda lingua nato nel 1987 a Salmas-Iran. Le sue principali aree di interesse sono la valutazione dinamica e la pragmatica nel modo in cui viene appresa e insegnata.
