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In notevole contrasto con l'addestramento grammaticale o lessicale aggiuntivo, molti studenti di una seconda lingua sono raramente comunicatori di successo. Piuttosto che gli approcci pedagogici costruttivi considerati nell'insegnamento, sembra che la pragmatica, uno dei fattori più evidenti, significativi ed efficaci nell'uso vantaggioso della lingua, venga trascurata. Tuttavia, sono stati fatti molti tentativi con punti di vista formali solo nell'insegnamento e nella sperimentazione, con la creazione e l'introduzione di vari metodi, ma la pragmatica è sempre trattata come un campo completamente separato. Naturalmente è stato fatto molto sui possibili metodi istruttivi della pragmatica nella traduzione e nella sensibilizzazione, ma la domanda problematica principale è rimasta ancora senza risposta: ¿gli studenti sono in grado di gestire l'uso corretto della lingua dopo la carriera?¿. È stata quindi introdotta la valutazione dinamica come strumento per costruire la galleria di apprendimento degli studenti sui loro punti deboli e un modo per soddisfare le loro esigenze attraverso osservazioni e test. Questo libro si concentra sull'introduzione di un nuovo metodo basato su un quadro di istruzioni pragmatiche. Esplorerà una serie di prospettive plausibili, facili da usare e vantaggiose per l'apprendimento degli studenti.
About the author
S.Vahid Merghati è un appassionato istruttore e ricercatore di seconda lingua nato nel 1987 a Salmas-Iran. Le sue principali aree di interesse sono la valutazione dinamica e la pragmatica nel modo in cui viene appresa e insegnata.
