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L'étude visait à examiner la préparation des enfants à la transition entre le développement de la petite enfance (DPE) et l'école primaire dans le district de Keiyo. Pour atteindre le but de cette étude, quatre objectifs de recherche spécifiques ont été abordés, à savoir : établir les services situationnels de développement de la petite enfance fournis aux enfants pour faciliter une transition en douceur ; découvrir les effets du programme scolaire sur la préparation des enfants à la transition du développement de la petite enfance à l'école primaire ; déterminer si les pratiques actuelles traitent de la transition du développement de la petite enfance à l'école primaire et examiner les facteurs environnementaux externes qui influencent la transition en douceur du développement de la petite enfance à l'école primaire. L'étude a adopté un modèle de recherche descriptive. Elle a utilisé un questionnaire, un programme d'entretien et une liste de contrôle d'observation pour la collecte des données. Les données recueillies ont été analysées à l'aide de techniques statistiques descriptives. Les résultats de l'étude ont révélé qu'il existe un faible degré de lien et d'interaction entre les enseignants du développement du jeune enfant et les parents dans la préparation des enfants à la transition du développement du jeune enfant à l'école primaire.
About the author
Boinett Florence Jepkogei est née à Elgeiyo Marakwet County, au Kenya, en 1967. Elle a obtenu son premier diplôme et sa maîtrise à l'université Moi d'Eldoret. Elle est doctorante à l'école d'éducation de l'université Moi, au Kenya. Elle est actuellement chargée de cours à la faculté d'éducation de l'université de Kisii, au Kenya.
