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El libro reflexiona sobre el uso del entorno virtual de aprendizaje Moodle en el aprendizaje de la escritura por parte de los niños. Contiene los resultados de una investigación doctoral sobre cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden contribuir a romper con la lógica lineal de la rutina escolar, introduciendo nuevos espacios para que los niños interactúen con textos y redes colaborativas y sociales. El proceso dialógico de interacción entre los niños y estos espacios puede proporcionar nuevas condiciones para la construcción o reconstrucción del lenguaje, implicando diferentes posibilidades para la socialización del conocimiento y el intercambio de experiencias infantiles. En este estudio, buscamos analizar cómo los niños del primer año de la escuela primaria aprenden a escribir utilizando AVA-Moodle, con el objetivo de sumar informaciones, conocimientos y actividades colectivas en un proceso constante de reconstrucción del aprendizaje. Potenciando este proceso educativo más allá de los muros de la escuela, en el que el niño se convierte en protagonista de su aprendizaje.
About the author
Doctora en Educación e Infancia (UNEB), Doctora en Educación y Contemporaneidad por la Universidad Estatal de Bahía (UNEB), Profesora del Máster Profesional para Jóvenes y Adultos (MPEJA) (UNEB). Investigadora del Grupo de Investigación FORMACCEINFANCIA. Investigadora del Grupo de Investigación DESARROLLO SOCIAL. Investigación en el área de Infancia, Educación y Tecnología.
