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Il libro riflette sull'uso dell'ambiente di apprendimento virtuale Moodle nell'apprendimento della scrittura da parte dei bambini. Contiene i risultati di una ricerca di dottorato su come le tecnologie dell'informazione e della comunicazione possano contribuire a uscire dalla logica lineare della routine scolastica, introducendo nuovi spazi di interazione dei bambini con i testi e le reti collaborative e sociali. Il processo dialogico di interazione tra i bambini e questi spazi può fornire nuove condizioni per la costruzione o la ricostruzione del linguaggio, implicando diverse possibilità di socializzazione della conoscenza e di scambio delle esperienze dei bambini. In questo studio abbiamo cercato di analizzare come i bambini del primo anno della scuola primaria imparano a scrivere utilizzando AVA-Moodle, con l'obiettivo di aggiungere informazioni, conoscenze e attività collettive in un processo costante di ricostruzione dell'apprendimento. Potenziando questo processo educativo oltre le mura della scuola, in cui il bambino diventa protagonista del suo apprendimento.
About the author
Doktortitel in Pädagogik und Kindheit (UNEB), Doktortitel in Pädagogik und Zeitgeist an der Staatlichen Universität von Bahia (UNEB), Professor für den professionellen Masterstudiengang für Jugendliche und Erwachsene (MPEJA) (UNEB). Forscherin in der Forschungsgruppe FORMACCEINFANCIA. Forscherin in der Forschungsgruppe SOZIALE ENTWICKLUNG. Forschung im Bereich Kindheit, Bildung und Technologie.
