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Tout groupe est aujourd'hui confronté à au moins deux défis dans le domaine de l'organisation de cours éducatifs : 1) comment fournir un système d'apprentissage qui renforce l'autodirection des apprenants et donc leur réalisation personnelle ; 2) et comment renforcer les compétences nécessaires à la réussite future ; Le livre « Facilitation and Its Contribution to Learning » (La facilitation et sa contribution à l'apprentissage) tente de relever ces défis et soutient que 1) la facilitation, en tant qu'approche pédagogique, est plus efficace dans l'apprentissage que dans la formation ; 2) en tant que stratégie éducative, elle aide les apprenants à se souvenir de plus de choses et à être capables d'en faire plus que les stratégies de l'expert en la matière, du normalisateur/évaluateur et du coach ; 3) les valeurs et les principes de la facilitation sont diffusés tout au long du processus d'apprentissage et en deviennent donc les résultats ; par conséquent, si la facilitation est davantage adoptée dans la manière dont nous organisons les cours, nous pouvons également fournir un système d'apprentissage qui renforce l'autodirection des apprenants et donc l'épanouissement personnel, et qui encourage également la pensée critique et la créativité. Cela permet aux organisations, aux groupes et aux éducateurs de « repenser » l'apprentissage en groupe afin d'éduquer et d'apprendre de manière plus efficace et plus coopérative.
About the author
Ivan Pribicko ist seit mehreren Jahren als Coach und Moderator für interkulturelle Jugendprogramme in Soliya und der Sharing Perspectives Foundation tätig und hat an der Universität von Süddänemark Lehrveranstaltungen in den Bereichen Wirtschaft, Kommunikation und Sozialanthropologie geleitet. Ivan ist der Meinung, dass Moderation die Freiheit in unserer Bildung fördert.
