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L'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement de l'anglais au niveau universitaire, en particulier au Mali, présente à la fois des opportunités et des défis qui nécessitent une approche nuancée. Cette recherche expérimentale examine l'efficacité et l'influence de l'utilisation de la technologie comme outil d'enseignement et d'apprentissage au sein du département d'anglais de la Faculté des lettres, langues et sciences du langage (FLSL). S'appuyant sur des cadres théoriques tels que le cadre TPACK et la théorie de l'apprentissage socioconstructiviste, l'étude explore le potentiel de transformation des TIC dans l'éducation, en abordant ses avantages et ses inconvénients. D'un point de vue méthodologique, la recherche adopte une approche qualitative, utilisant des techniques d'échantillonnage et des instruments de collecte de données pour recueillir des informations auprès des étudiants et des enseignants. Les analyses statistiques révèlent des variations dans les performances des élèves entre les groupes expérimentaux et les groupes de contrôle, ce qui suggère la possibilité d'améliorer les compétences linguistiques grâce à l'intégration des TIC. Les entretiens avec les élèves et les enseignants mettent en évidence une attitude favorable à l'égard de l'intégration des TIC, les participants utilisant des plateformes telles que WhatsApp, YouTube et Google Classroom.
About the author
Sono Mahamadou Karamoko Kahiraba Koita, nato il 12 febbraio 1994 a Bamako. Ho conseguito una laurea (2018) e un master in linguistica (2021). Il mio lavoro comprende presentazioni e pubblicazioni sull'istruzione e la gestione dei conflitti, formazione professionale sui moderni metodi di insegnamento e ruoli di docente e formatore ESP.
