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Esta investigación analiza cómo se desarrolla el estudio en las aulas multigrado de las escuelas rurales del municipio de Juruá, en el interior de Amazonas. Queremos enfatizar que los habitantes de las zonas rurales merecen una enseñanza más eficaz que respete sus creencias y costumbres, y que reciban una educación que valore sus raíces. Sin embargo, en las aulas multigrado, este proceso de conocimiento se vuelve un poco más restringido debido a que en las aulas multigrado los profesores no pueden alcanzar el mismo rendimiento que en las aulas regulares. A través de la investigación en cuestión, pudimos detectar las deficiencias presentes en las Aulas Multiseriadas, e intentar presentar una alternativa para mejorar la educación rural Juruaense. Para la realización de este trabajo, utilizamos observaciones diarias, entrevistas y cuestionarios aplicados a todos los involucrados, junto con referentes teóricos que fueron métodos muy efectivos en la construcción de esta investigación, que busca comprender cómo se imparte la enseñanza en las Aulas Multiseriadas.
About the author
Magíster en Educación por la UNISAL, Especialista en Didáctica, Formación Docente y Metodología de la Enseñanza por la Faculdade Stella Maris, Especialista en Administración, Supervisión y Orientación Escolar por la Uniasselvi y Licenciado en Pedagogía por la UNINORTE. Actualmente es Pedagogo del Semed en Juruá/AM (trabaja como técnico en programas federales).
