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El objeto es definido por la concepción de conocimiento que el sujeto asume y los cambios ocurren en la medida de las rupturas o continuidades epistemológicas. La pedagogía, en su proceso de desarrollo del conocimiento como ciencia, analiza la educación, que es su objeto. Hay, por lo tanto, un movimiento de construcción colectiva e intelectual, en el cual los sujetos participan con sus diferentes concepciones de conocimiento. Al analizar la formación que responde a los nuevos «campos de acción» del pedagogo, la propuesta se basa en el concepto de Pedagogía Social, que confiere a la educación sus dimensiones socioeducativa y sociocultural. Es así como los ideales científicos se alternan, transforman, modifican o reproducen. La Pedagogía, siendo una ciencia de la educación, es social en su esencia y la acción pedagógica es intencional, caracterizada por la «praxis», que impulsa la práctica educativa social de la humanidad. Las alternativas ampliadas de formación del Pedagogo no sólo garantizan el trabajo en diversos contextos, sino que también fundamentan la delimitación del campo científico. Por eso invitamos a la lectura, que promueve la reflexión continua y la socialización de la crítica. Y así continuamos...
About the author
Suzete Terezinha Orzechowski. Graduated in Pedagogy from FAFIG/Gpuava-Paraná (1986), Master's in Education from the UNICENTRO/UNICAMP agreement (2000), PhD in Education from PUC-Pontificia Universidade Católica do Paraná-Curitiba (2014). Professor of Higher Education at UNICENTRO - Paraná. Studies in Social Pedagogy and publications in the field.
