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L'oggetto è definito dalla concezione del sapere che il soggetto assume e i cambiamenti avvengono nella misura delle rotture o delle continuità epistemologiche. La pedagogia, nel suo processo di sviluppo del sapere come scienza, analizza l'educazione, che è il suo oggetto. C'è, quindi, un movimento di costruzione collettiva e intellettuale, a cui i soggetti partecipano con le loro diverse concezioni del sapere. Nell'analizzare la formazione che risponde ai nuovi ¿campi d'azione¿ del pedagogista, la proposta si basa sul concetto di Pedagogia sociale, che conferisce all'educazione la sua dimensione socio-educativa e socio-culturale. È così che gli ideali scientifici si alternano, si trasformano, si modificano o si riproducono. La pedagogia, essendo una scienza dell'educazione, è sociale nella sua essenza e l'azione pedagogica è intenzionale, caratterizzata dalla ¿prassi¿, che guida la pratica educativa sociale dell'umanità. Le alternative formative ampliate per il Pedagogista non solo garantiscono il lavoro in contesti diversi, ma sottolineano anche la delimitazione del campo scientifico. Per questo vi invitiamo alla lettura, che promuove la riflessione continua e la socializzazione della critica. E così continuiamo...
About the author
Suzete Terezinha Orzechowski. Laurea in Pedagogia presso la FAFIG/Gpuava-Paraná (1986), Master in Educazione presso l'accordo UNICENTRO/UNICAMP (2000), Dottorato in Educazione presso la PUC-Pontificia Universidade Católica do Paraná-Curitiba (2014). Professore di istruzione superiore presso UNICENTRO - Paraná. Studi in Pedagogia sociale e pubblicazioni nel campo.
