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Guide pour enseigner
L'orthographe autrement au cycle 3
L'orthographe du français est probablement l'une des plus difficiles au monde. Si des réformes successives ont contribué à la simplifier, la « nouvelle orthographe », pourtant validée en 1990 par l'Académie française, peine encore à s'imposer.
En parallèle, des voix continuent de déplorer la constante baisse du niveau en orthographe des élèves français tout en la considérant comme un objet immuable (qu'elle n'est pas). Or, centré sur l'apprentissage de règles et d'exceptions à apprendre par coeur, son enseignement n'a guère évolué depuis des décennies et n'a pas réellement fait preuve de son efficacité.
Cet ouvrage propose de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace de l'orthographe grammaticale et lexicale. Oubliant la mémorisation de listes de mots ou de règles de grammaire abstraites, les 7 séquences ici présentées partent des représentations spontanées des élèves pour ensuite les engager dans une démarche d'investigation quasi scientifique.
Le travail de recherche est mené collectivement : constats, observations, recherches en commun, analyse, synthèse, règles provisoires, institutionnalisation et formalisation du savoir avec l'enseignant aboutissent à la construction des règles par les élèves, qui sauront les mémoriser et les réactiver à bon escient.
Des fiches à photocopier et des propositions d'activités originales complètent efficacement le descriptif détaillé de la démarche.
Fruit d'une « recherche action » conduite et testée dans des classes par des enseignants de cycle 3, un ouvrage ambitieux qui garantit une meilleure mémorisation et une appropriation efficace et durable des savoirs et des savoir-faire.
