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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,8, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Unterrichtskommunikation, insbesondere der Rolle der Lehrersprache und ihrer Bedeutung für das Unterrichtsgeschehen. Seit den 1960er-Jahren ist dieses Thema von großem Interesse für verschiedene Disziplinen wie Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie und Linguistik. Der Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie sich die Rollenverteilung zwischen Lehrkräften und Schüler:innen in der Unterrichtskommunikation widerspiegelt und wie die Sprache der Lehrkräfte Lernprozesse beeinflusst.
Im zweiten Kapitel werden die institutionellen Rahmenbedingungen der Unterrichtskommunikation untersucht, um ein besseres Verständnis der Rollen von Lehrkräften und Schüler:innen zu erlangen. Das dritte Kapitel fokussiert sich auf verschiedene Aspekte der Lehrersprache. Zuerst wird die Verteilung von Rederechten zwischen Lehrkräften und Schüler:innen analysiert. Danach wird das Thema Lehrerfragen beleuchtet, wobei die Qualität und Anzahl der Fragen sowie die Beziehung zwischen Frage und Antwort betrachtet werden. Schließlich widmet sich das Kapitel der dreischrittigen interaktionalen Sequenz, die ein typisches Muster in der Unterrichtskommunikation darstellt. Abschließend werden die gewonnenen Erkenntnisse zusammengefasst und offene Fragestellungen aufgezeigt.
Zusammengefasst untersucht die Arbeit, wie die Sprache der Lehrkräfte strukturiert ist, welche Funktion sie im Lernprozess hat und wie sie das Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schüler:innen im Unterricht prägt.
