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Este trabajo de investigación examina los fundamentos constitucionales y los problemas de aplicación del derecho a la educación en la India, centrándose en las implicaciones de la 86ª Ley de Enmienda Constitucional de 2002, que introdujo el artículo 21A en la Constitución india. El estudio analiza el contexto histórico, la evolución legislativa y las cuestiones sistémicas que han configurado los derechos educativos en la India. A pesar de los significativos avances en la ampliación del acceso a la educación, el documento identifica retos persistentes, como infraestructuras inadecuadas, insuficiente formación del profesorado y disparidades regionales en la calidad de la educación. La investigación subraya la necesidad de reformas políticas integrales para abordar tanto los aspectos de acceso como de calidad de la educación. Entre las principales recomendaciones figuran el fortalecimiento de los programas de formación del profesorado, la mejora de los mecanismos de rendición de cuentas, la mejora de las prácticas de educación inclusiva y la eliminación de las barreras socioeconómicas a la educación. El documento concluye que hacer realidad la promesa constitucional del derecho a la educación requiere esfuerzos sostenidos de todas las partes interesadas y un enfoque holístico de la reforma educativa.
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Khritish Swargiary (M. A. Educación, M. A. Psicología).
