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L'apprendimento delle lingue richiede lo sviluppo e l'implementazione di diverse strategie che incoraggino una maggiore autodirezione generale degli studenti, come quelle della lettura critica. Inoltre, una delle caratteristiche più importanti per definire la conoscenza della lingua è la conoscenza delle parole: i ricercatori hanno avuto posizioni diverse riguardo all'apprendimento del vocabolario attraverso la lettura. In effetti, l'applicazione di strategie di lettura critica sotto forma di attività applicabili attraverso il corso di lettura può portare allo sviluppo professionale della conoscenza del vocabolario. L'esposizione multipla alle parole attraverso le discussioni in classe, che catturano, esplorano e condividono le esperienze, esporrà gli studenti a un maggior numero di parole e all'uso frequente di tali parole. Considerando la quantità di coinvolgimento che gli studenti possono affrontare attraverso l'applicazione delle strategie di lettura critica, questo può rendere il processo di lettura più piacevole e, allo stesso tempo, far loro abbandonare i metodi tradizionali di fare schede di elenchi e simili per rivedere le parole fuori dal contesto. In conclusione, i risultati del presente libro avranno implicazioni per gli studenti, gli insegnanti e gli autori di materiali nel campo del TEFL in particolare e dell'istruzione in generale.
About the author
Mahza Pakzad es licenciada en Traducción Inglesa y máster en TEFL por la Universidad Islámica Azad de Teherán Central (Irán). Actualmente está realizando un doctorado en Gestión de la Educación Superior en la Universidad Allameh Tabataba'i de Teherán (Irán). Ha impartido diferentes cursos en diversas universidades e institutos.
