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L'étude est motivée par l'intérêt personnel d'élargir les connaissances de base en sciences de l'éducation. La formation post-universitaire de l'auteur en éducation civique et en compétence interculturelle doit être complétée par des connaissances de base en sciences culturelles. L'utilisation parfois quasiment inflationniste du terme "culture" nécessite une analyse.Le terme de "culturalisme" a mis en évidence les dangers d'une utilisation excessive, les problèmes sociaux étant parfois requalifiés de problèmes culturels dans le discours scientifique et social.Aujourd'hui plus que jamais, cela semble être d'actualité. Lorsque l'on parle d'histoire, de société ou de politique, on le fait en termes de culture.Les processus de différenciation dans le développement se réfèrent parfois à leur propre culture. Au vu de la signification des mots, il convient de noter que l'art et la culture ne reposent pas toujours sur les mêmes concepts. L'art touche à la culture lorsque les pratiques nécessitent une médiation, par exemple dans les institutions culturelles telles que le théâtre, le cinéma, les concerts, les maisons de la littérature, les musées, les galeries, les archives, les bibliothèques et les vestiges historiques.
About the author
Dr. Günther Dichatschek MSc.Teacher training for the APS;Graduate of educational science/University of Innsbruck/Doctorate, university courses in political education and intercultural competence, university didactics course/University of Salzburg, further education academy Austria, Comenius Institute Münster - lecturer - adult educator.
