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El objetivo principal de esta investigación cuasiexperimental era investigar la integración de la evaluación dinámica con el enfoque de procesos para promover la redacción de ensayos argumentativos GRE. Los resultados indicaron que los participantes instruidos mediante el enfoque orientado al proceso en la escritura de segundas lenguas (L2) tuvieron más éxito en la escritura de argumentaciones GRE que los instruidos mediante el enfoque orientado al producto. En comparación con el grupo del proceso, el grupo del enfoque del proceso integrado con la evaluación dinámica obtuvo resultados significativamente mejores en el postest de escritura de argumentos GRE. La principal implicación de este estudio es que la instrucción mediante el enfoque por procesos integrado con la evaluación dinámica podría mejorar las habilidades y destrezas de escritura argumentativa de los estudiantes iraníes de EFL más allá de las contribuciones, realizadas por un enfoque orientado a los procesos. De hecho, este enfoque ayuda a los candidatos al GRE a componer ensayos argumentativos más comprensibles y coherentes y dota a los profesores del GRE de métodos más prácticos y eficaces para enseñar a escribir en el GRE.
About the author
Elahe Sharifi Damavand est titulaire d'un M.A. en TEFL de l'Université islamique Azad de Téhéran Sud. Elle est intéressée par l'enseignement de cours tels que GRE Writing.
