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Lo scopo principale di questa ricerca quasi sperimentale è stato quello di studiare l'integrazione della valutazione dinamica con l'approccio di processo per promuovere la scrittura di un saggio argomentativo GRE. I risultati hanno indicato che i partecipanti, istruiti attraverso l'approccio orientato al processo alla scrittura in una seconda lingua (L2), hanno avuto più successo nella scrittura argomentativa del GRE rispetto a quelli istruiti attraverso l'approccio orientato al prodotto. Rispetto al gruppo di processo, il gruppo Approccio al processo integrato con la Valutazione dinamica ha ottenuto risultati significativamente migliori nel post-test di scrittura argomentativa del GRE. L'implicazione principale di questo studio è che l'insegnamento basato sull'approccio al processo, integrato con la valutazione dinamica, potrebbe migliorare le abilità e le competenze di scrittura argomentativa degli studenti EFL iraniani, al di là dei contributi apportati da un approccio orientato al processo. Infatti, questo approccio aiuta i candidati GRE a comporre saggi argomentativi più comprensibili e coerenti e fornisce agli insegnanti GRE metodi più pratici ed efficaci per insegnare la scrittura GRE.
About the author
Elahe Sharifi Damavand tem um mestrado em TEFL na Islamic Azad University South Tehran Branch. Está interessada em ensinar cursos como o GRE Writing.
