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El plan de estudios de inglés en los programas de ingeniería debería permitir a los estudiantes utilizar el inglés de forma eficaz para sus diversas necesidades comunicativas. Como la mayoría de los profesores no tienen una formación sistemática sobre cómo enseñar inglés en las facultades de ingeniería, siguen sus propios modelos. En consecuencia, no están acostumbrados a examinar detenidamente los objetivos del plan de estudios y relacionarlos con los resultados de aprendizaje esperados de sus alumnos. En este sentido, este libro investiga las necesidades y prioridades de la formación continua de los profesores de inglés en las facultades de ingeniería de Tamilnadu. Este estudio también establece que los profesores de inglés están deseosos de conocer los últimos avances en la metodología de la enseñanza del inglés como lengua extranjera y de mejorar su competencia profesional. Esto reafirma que un programa de formación de este tipo permitirá a los profesores comprender el propósito, las posibilidades y los resultados esperados de su enseñanza. Este libro también arroja luz sobre las posibles soluciones para mejorar el dominio del inglés de los profesores y su competencia en la enseñanza.
About the author
- K. Manjula Bashini est enseignante et chercheuse, titulaire d'un doctorat en ELT du NITT, en Inde. Ses articles sont publiés dans des livres et des revues à comité de lecture. - S. Mekala est professeur adjoint d'anglais au NIT-T, en Inde. Elle est l'auteur d'ouvrages et a publié des articles sur la conception des programmes, la métacognition, les méthodes d'enseignement et d'apprentissage.
