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Este estudio monográfico del curso de Pedagogía trata de comprender la interacción entre profesores y alumnos en el contexto del uso de las redes sociales de Internet en un centro público de enseñanza secundaria. Se presta especial atención al proceso de aprendizaje recíproco. Para ello, el estudio de caso se llevó a cabo en el Colégio Estadual Brigadeiro Schorcht (CEBS), situado en la región de Jacarepaguá, en la ciudad de Río de Janeiro/Brasil. Los datos producidos a partir de este estudio de caso no se pueden generalizar, pero pueden servir como referencia importante para ayudar en los análisis y reflexiones sobre los contextos en los que se utilizan las tecnologías de la información para reconfigurar los espacios escolares y la relación profesor-alumno. Con los recursos puestos a disposición por el ciberespacio, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su presencia constante en la vida social y escolar cotidiana, educadores y educandos han asumido un papel colaborativo en las redes sociales de Internet. Las redes sociales de Internet están abiertas a nuevas posibilidades y nuevos usos.
About the author
Pedagogue (2014) and Master's Degree (2018) in Education from the Universidade Federal Fluminense-UFF, in the line of research Policies, Education, Training and Society. She was a tutor for the Postgraduate Specialization Course in School Management (MEC/SEB/UFF Agreement) and is a Kindergarten teacher in the municipality of Niterói/RJ.
