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El entorno exterior no debe considerarse únicamente como una zona de juego para los niños pequeños, sino también como un espacio de aprendizaje adicional en el que los niños exploran y aprenden. Este libro pretende proporcionar información sobre la implicación del entorno exterior en el aprendizaje de los niños en los centros preescolares públicos. El estudio se basó en un diseño de encuesta descriptiva y en él participaron 44 directores de escuela primaria, 44 profesores de preescolar y 309 alumnos de las últimas clases de preescolar. Los resultados del análisis de regresión indicaron que, cuando se combinaron los cuatro estados del entorno exterior (el lugar, la disponibilidad, la adecuación y la eficacia), sólo explicaron el 20,6% de la varianza en el rendimiento académico global del preescolar. Los resultados de la observación y las entrevistas indicaron que un entorno al aire libre enriquecedor influía positivamente en el desarrollo de diversas habilidades de los niños en edad preescolar. Es necesario que todas las partes interesadas, como el gobierno, los profesores, las organizaciones no gubernamentales y las comunidades, proporcionen a los alumnos un entorno exterior de calidad para mejorar el rendimiento académico de los alumnos en los primeros años de aprendizaje.
About the author
Auteurs : Godfrey Nyaoga Ayaga, titulaire d'une maîtrise en éducation de la petite enfance de l'Université Kenyatta. Ayaga est responsable de l'ECDE dans le comté de Nyamira, au Kenya. Il est également chargé de cours à temps partiel à JOOUST, au Kenya. Charles Odongo, PhD : Curriculum et instruction en ECDE, Université d'État de l'Arizona, États-Unis. Jack Ajowi, PhD : Administration de l'éducation à l'université de Maseno, Kenya.
