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Esta investigación tiene como objetivo investigar la acción docente de profesores de enseñanza primaria que trabajan en talleres de arte en escuelas municipales de jornada extendida en la ciudad de Londrina, Paraná. El objeto de estudio fue el profesor y su acción docente. El método utilizado fue dialéctico. Se trata de un estudio cualitativo y cuantitativo en el que se administró un cuestionario abierto y cerrado a estos profesores. La investigación indagó si se habían producido cambios en la actividad docente de estos profesores de talleres de arte, cuáles eran los cambios, los puntos positivos, los puntos negativos, y trató de averiguar si el Programa Más Educación y otras acciones - como la formación continua y el intercambio de experiencias - habían contribuido a mejorar la actividad docente de estos profesores. La metodología utilizada en los cursos de formación continua para estos profesores fue la Propuesta Triangular de Ana Mae Barbosa (1991), que articula tres campos conceptuales del arte: el hacer artístico, la apreciación estética y la contextualización histórica.
About the author
Elle est titulaire d'une maîtrise en méthodologies d'enseignement des langues et de leurs technologies de l'université du nord du Paraná (UNOPAR). Elle s'est spécialisée dans l'éducation artistique et l'éducation de la petite enfance, à l'université d'État de Londrina (UEL). Diplômée en éducation artistique à l'UEL. Enseignante en éducation de base et en enseignement supérieur.
