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El objetivo general de este estudio fue analizar cómo la Historia de las Matemáticas está siendo utilizada en el aula como recurso metodológico en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas por los profesores del municipio de Baía Formosa - RN. Para ello, elegimos como base algunos teóricos como Miguel y Miorim (2011), D'Ambrósio (1999), Mendes (1997), Miguel (1997), entre otros. La investigación fue diseñada como un estudio de caso, de carácter cualitativo y exploratorio. Para alcanzar el objetivo propuesto, elaboramos un cuestionario para la recolección de datos, que fue aplicado a cuatro profesores de matemática de escuelas primarias y secundarias del municipio de Baía Formosa/RN. El objetivo era contribuir a la práctica de los profesores mediante la reflexión y la búsqueda de métodos que pudieran ayudar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Los resultados de la investigación mostraron que el uso de la Historia de las Matemáticas se limita a lo que se presenta en los libros de texto, siendo el principal motivo el desconocimiento de la Historia de las Matemáticas, causado por la falta de una asignatura de Historia de las Matemáticas en los cursos académicos y en la formación continua.
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Luiz Carlos Moreno - Estudiante de Licenciatura en Matemáticas en la Universidad Federal de Paraíba - PB - Brasil, Graciana Ferreira Dias - Profesora de Doctorado en la Universidad Federal de Paraíba - PB - Brasil.
