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Este trabajo busca comprender las concepciones y prácticas de gestión escolar democrática en una escuela municipal, partiendo del supuesto de que vivimos en una sociedad con principios democráticos, y que la escuela es el lugar para desarrollar prácticas democráticas. El objetivo general fue analizar las concepciones y prácticas de gestión escolar democrática en la escuela. La relevancia de este estudio radica en que una escuela que se precie de ser democrática permite que todos sus agentes participen en la toma de decisiones. Se eligió un enfoque cualitativo porque, según Sampieri (2010), busca comprender los fenómenos e interpretar los datos con mayor amplitud y claridad. La metodología se dividió en cuatro etapas: la primera se centró en una lectura crítico-reflexiva de teóricos sobre las categorías tratadas, como Paro (1996, 2005, 2007, 2016); Lück (2001, 2006) y Veiga (1997, 1998, 2001), entre otros. A continuación, se realizó la parte empírica de la investigación, con una lectura crítica del Proyecto Político Pedagógico La gestión escolar aún no ha permitido una mayor participación en la toma de decisiones en las prácticas escolares.
About the author
Estudiando el doctorado en Ciencias de la Educación en la UAA. Tengo una maestría en Ciencias de la Educación por la UAA (2017), trabajando en las siguientes asignaturas: PPP y Lectura, Escritura, Prácticas Pedagógicas, lectora en Educación Inclusiva, TICs, Formación Docente y Gestión Escolar Democrática. Daniel Gonzaléz Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE).
