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Les gens communiquent dans le monde entier en envoyant et en recevant des informations dans un contexte spécifique. La plupart des étudiants en classe d'anglais langue étrangère ou d'anglais langue seconde interagissent sans reconnaître le sens voulu, en raison de leur contexte culturel et de leurs connaissances. Cette analyse documentaire met en évidence ce qu'est la compétence pragmatique et explore sa relation avec le développement de la compétence linguistique. En lisant cette revue de la littérature, vous comprendrez pourquoi les enseignants d'anglais séparent la composante pragmatique du développement de l'apprentissage des langues. Les apprenants en langues rencontrent de nombreux défis en ce qui concerne les connaissances pragmatiques. Cependant, les complications peuvent être résolues grâce à sept avantages discutés dans l'étude. Des recommandations pratiques sont également formulées.
About the author
Faeza A. Salih est assistante pédagogique et maître de conférences à l'université de Bagdad, en Irak. Elle a obtenu son master en éducation multilingue à l'université Fairleigh Dickinson en décembre 2014. Faeza travaille comme traductrice au département des bourses et des relations culturelles de la présidence de l'université de Bagdad depuis 2008.
