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Questo articolo presenta i risultati della ricerca di in(ter)venzione-azione condotta con la comunità scolastica della Scuola Statale Atanagildo Domingues, nel comune di Arroio Grande-RS, con l'obiettivo di discutere l'educazione offerta ai figli e alle figlie dei lavoratori appartenenti alla comunità in cui si trova la scuola. Questa scuola è geograficamente situata in campagna, motivo per cui abbiamo usato le concezioni dell'educazione rurale come riferimento per discutere il concetto di educazione che sta alla base del progetto educativo della scuola. Questa ricerca è stata condotta sulla base dei principi e dei presupposti della ricerca-azione, ovvero una ricerca-azione che si basa sul protagonismo dei soggetti che compongono la comunità. Tutti i soggetti coinvolti erano presenti per discutere, interagire, problematizzare e partecipare al processo di comprensione e appropriazione del progetto educativo della scuola. Si sono svolti circoli di discussione di ispirazione freireana e ci si è resi conto che per costruire i propri ideali, la scuola deve educare da una prospettiva libertaria.
About the author
Pédagogue de l'Université de la région de la Campanha (URCAMP, BAGÉ, 2002), diplômée en orientation éducative (CESUSC), supervision scolaire (CESUSC), psychopédagogie (URCAMP), éducation environnementale (UFPEL), cours de formation continue en éducation religieuse (CONER), superviseuse d'études au sein du réseau PNAIC, master en éducation rurale de l'Unipampa (2016).
