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Questo libro espone i risultati dell'applicazione della metodologia quasi-sperimentale impiegata per accertare gli effetti della CTI sulle conoscenze degli studenti in materia di HIV, AIDS e comportamenti sessuali. Il libro rivela i principali risultati dello studio, alcuni dei quali sono: Gli studenti trattati con l'insegnamento teatrale costruttivista hanno ottenuto punteggi medi più alti rispetto a quelli del gruppo di controllo nel test di conoscenza dell'HIV e dell'AIDS. Gli studenti trattati con l'insegnamento del teatro costruttivista hanno punteggi medi più alti di quelli del gruppo di controllo, a dimostrazione che l'insegnamento del teatro costruttivista ha influito più positivamente sul comportamento sessuale. Il genere non ha un'influenza significativa sui punteggi medi degli studenti nel test di conoscenza dell'HIV e dell'AIDS Il genere non influenza in modo significativo la valutazione media del comportamento sessuale degli studenti L'ubicazione della scuola ha un'influenza significativa sulle prestazioni degli studenti nel test di conoscenza dell'HIV e dell'AIDS, con gli studenti delle città che ottengono risultati migliori rispetto a quelli delle campagne. Il libro discute anche questi risultati, formula raccomandazioni basate sui risultati dello studio e fornisce suggerimenti per ulteriori studi.
About the author
La dott.ssa Ngozi Joannes Anyaegbunam proviene da Idemili Nord dello Stato di Anambra, Nigeria. Ha conseguito una laurea in biologia, un master e un dottorato in misurazione e valutazione dell'istruzione. Attualmente è docente senior presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione. Ha più di cinquanta pubblicazioni in libri, atti di conferenze e riviste.
