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En Inde, dans l'ensemble des États et des territoires de l'Union, il existe 705 types de groupes tribaux, ce qui représente 8,6 % de la population totale en 2011. La plus grande partie de la population tribale vit dans l'État du Madhya Pradesh (14,7 %), du Maharashtra (10,1 %) et de l'Odisha (9,2 %), selon le rapport de recensement de 2011. Depuis plus de six décennies d'indépendance, l'Inde est confrontée à de nombreux défis, notamment dans le secteur de l'éducation, malgré les investissements considérables qui y sont consacrés. L'Inde s'est engagée auprès de la ligue des 135 nations à faire de l'éducation un droit fondamental pour tous, conformément à la constitution. Malgré cela, une grande partie de la société reste arriérée et la communauté tribale en fait partie. Les conditions de vie des tribus sont extrêmement pauvres en termes d'équipements de base tels que l'accès à la nourriture, à l'éducation, à la santé, à l'assainissement et à la communication. Le rapport 2011 sur l'indice de développement humain de l'Inde, par exemple, révèle que la situation de l'État d'Odisha est très mauvaise. De nombreux facteurs et forces entravent la réussite scolaire des tribus. Dans ce contexte, cette étude est entreprise pour explorer les problèmes inaperçus des enseignants tribaux et leur satisfaction au travail en Odisha.
About the author
Steen Pagan, ricercatore presso l'Università Jawaharlal Nehru di Nuova Delhi, vanta un'eccellente carriera accademica ed esperienze amministrative nel servizio pubblico governativo. Oltre a questo, ha pubblicato altre due opere relative all'istruzione tribale in Odisha, India. Questo libro parla della salute mentale e dell'inserimento degli insegnanti tribali in Odisha.
