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Consideramos que la escuela pública es un deber del Estado, pero democrático, es decir, abierto a todas las clases, grupos y etnias. Una que ofrezca una educación de calidad a los ciudadanos, en el sentido de formar al ser humano en todos los aspectos, y formar al sujeto, haciéndolo capaz de intervenir en la sociedad en la que vive, transformándola, si es necesario, en una sociedad más justa e igualitaria. La escuela es considerada por algunos como el espacio de transición entre el mundo del hogar y el mundo más amplio. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es observar la estructura de la escuela, la didáctica del profesor supervisor en la asignatura de geografía, y preparar y llevar a cabo la enseñanza en el aula de los alumnos de EJA en las Fases 3 y 4. Para ello, se realizó un estudio en el que, en primer lugar, se desarrolló una valoración bibliográfica pertinente al objeto empírico, es decir, la escuela. El marco teórico sirvió de base analítica para la investigación, así como para los procedimientos metodológicos de las observaciones vinculadas a la experiencia y a la regencia escolar. A continuación, se visitó la institución para evaluar la realidad de la escuela, su comunidad y la gestión administrativa.
About the author
Es Máster en Desarrollo Urbano por el Programa de Posgrado en Desarrollo Urbano - MDU/CAC/UFPE, Licenciado en Geografía por el Instituto Federal de Pernambuco - IFPE (Campus Recife) y Licenciado en Geografía por la UFPE, miembro del Grupo de Investigación sobre manglares, vinculado al Centro de Estudios Ambientales - NEMA.
