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Esta disertación sobre «La enseñanza de las relaciones topológicas a los niños en los primeros años de la escuela primaria» se centra en las dificultades que tienen los niños en el proceso de aprendizaje, especialmente en la formación de conceptos relacionados con la lateralidad, los puntos cardinales y otros principios rectores. Se justifica por el hecho de que muchos niños tienen dificultades para comprender las relaciones topológicas y relacionar las direcciones laterales con las direcciones cardinales (derecha/este, izquierda/oeste, delante/norte y detrás/sur). También por la dificultad de enseñar geografía en la educación infantil y, en consecuencia, la poca importancia que se da a los contenidos geográficos. El texto aborda la Teoría de la Actividad propuesta por Leontiev, porque sustenta los fundamentos de la relación entre quien enseña y quien aprende. Explica el proceso de construcción de conceptos y la comprensión de determinadas actividades que se realizan en el entorno escolar. Otra base es Vygotsky porque enfatiza la acción y el aprendizaje como un proceso que se da de afuera hacia adentro y está lleno de historicidad.
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Licenciada en Geografía por la Unioeste-Universidade do Oeste do Paraná, Postgrado en Enseñanza de la Geografía por la Unioeste-Universidade do Oeste do Paraná Educación de Campo por la FICA-Faculdades Integradas Camões Historia y Metodología de la Enseñanza de la Geografía por la FACINTER- Faculdade Internacional de Curitiba Maestría en Geografía por la UNIOESTE.
