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Una condición previa para una actitud positiva de los niños hacia la naturaleza es su nivel de alfabetización científica. En esta publicación señalamos el hecho de que para desarrollar la capacidad de trabajar científicamente, como componente esencial de la alfabetización científica, es posible ponerlo en práctica ya en la educación preescolar. El cerebro alcanza sus máximas capacidades a la edad de cinco años. Es especialmente el periodo de la edad preescolar el más significativo para el desarrollo de un individuo. El objetivo de esta publicación es definir el término alfabetización científica en el contexto de la educación preescolar, procesar la base teórica de la construcción del conocimiento en la educación preescolar y verificar experimentalmente la eficacia del programa de desarrollo propuesto utilizando métodos basados en la indagación para aumentar los niveles de alfabetización científica de los niños en edad preescolar.
About the author
Ivana Rochovska, Professora no Colégio Eszterhazy Karoly em Eger, Hungria. Professora universitária na Universidade Católica de Ruzomberok, Eslováquia. Dagmar Krupova, estudo de mestrado na Universidade Matej Bel em Banska Bystrica. Estudo rigoroso na Universidade Católica de Ruzomberok. Professora de infantário em Pohorela, Eslováquia.
