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Una condizione preliminare per un atteggiamento positivo dei bambini nei confronti della natura è il livello di alfabetizzazione scientifica. In questa pubblicazione sottolineiamo il fatto che per sviluppare la capacità di lavorare scientificamente, come componente essenziale dell'alfabetizzazione scientifica, è possibile implementarla già nell'istruzione prescolare. Il cervello raggiunge le massime capacità all'età di cinque anni. È soprattutto il periodo dell'età prescolare a essere il più significativo per lo sviluppo di un individuo. L'obiettivo di questa pubblicazione è definire il termine alfabetizzazione scientifica nel contesto dell'istruzione prescolare, elaborare le basi teoriche della costruzione della conoscenza nell'istruzione prescolare e verificare sperimentalmente l'efficacia del programma di sviluppo proposto che utilizza metodi basati sull'indagine per aumentare i livelli di alfabetizzazione scientifica dei bambini in età prescolare.
About the author
Ivana Rochovska, abilitazione presso l'Eszterhazy Karoly College di Eger, Ungheria. Insegnante universitaria presso l'Università Cattolica di Ruzomberok, Slovacchia. Dagmar Krupova, Master presso l'Università Matej Bel di Banska Bystrica. Studio rigoroso presso l'Università Cattolica di Ruzomberok. Insegnante di scuola materna a Pohorela, Slovacchia.
