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Une condition préalable à une attitude positive des enfants vis-à-vis de la nature est le niveau de leur culture scientifique. Nous soulignons dans cette publication le fait qu'il est possible de développer la capacité à travailler scientifiquement, en tant que composante essentielle de la culture scientifique, dès l'enseignement pré-primaire. Le cerveau atteint ses capacités maximales à l'âge de cinq ans. C'est surtout la période de l'âge préscolaire qui est la plus importante pour le développement d'un individu. L'objectif de cette publication est de définir le terme « culture scientifique » dans le contexte de l'enseignement préprimaire, de traiter la base théorique de la construction des connaissances dans l'enseignement préprimaire et de vérifier expérimentalement l'efficacité du programme de développement proposé en utilisant des méthodes basées sur l'investigation pour augmenter les niveaux de culture scientifique des enfants à l'âge préprimaire.
About the author
Ivana Rochovska, Professora no Colégio Eszterhazy Karoly em Eger, Hungria. Professora universitária na Universidade Católica de Ruzomberok, Eslováquia. Dagmar Krupova, estudo de mestrado na Universidade Matej Bel em Banska Bystrica. Estudo rigoroso na Universidade Católica de Ruzomberok. Professora de infantário em Pohorela, Eslováquia.
