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Eine Voraussetzung für eine positive Einstellung der Kinder zur Natur ist das Niveau ihrer naturwissenschaftlichen Bildung. Wir weisen in dieser Publikation darauf hin, dass die Entwicklung der Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Arbeiten als wesentlicher Bestandteil der naturwissenschaftlichen Bildung bereits in der Vorschulerziehung umgesetzt werden kann. Das Gehirn erreicht seine höchste Leistungsfähigkeit im Alter von fünf Jahren. Gerade die Zeit des Vorschulalters ist für die Entwicklung eines Menschen von größter Bedeutung. Ziel dieser Veröffentlichung ist es, den Begriff der naturwissenschaftlichen Grundbildung im Kontext der Vorschulerziehung zu definieren, die theoretischen Grundlagen der Wissenskonstruktion in der Vorschulerziehung aufzuarbeiten und die Wirksamkeit des vorgeschlagenen Entwicklungsprogramms mit Hilfe von forschungsbasierten Methoden zur Steigerung der naturwissenschaftlichen Grundbildung von Kindern im Vorschulalter experimentell zu überprüfen.
About the author
Ivana Rochovska, Habilitation au Collège Eszterhazy Karoly à Eger, Hongrie. Enseignante à l'université catholique de Ruzomberok, Slovaquie. Dagmar Krupova, études de maîtrise à l'université Matej Bel de Banska Bystrica. Études rigoureuses à l'université catholique de Ruzomberok. Enseignante en école maternelle à Pohorela, Slovaquie.
