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Maths Dance promueve la conexión de las matemáticas y la danza a través de un esquema educativo holístico, en el que todas las áreas de aprendizaje se vinculan y se enseñan juntas. Durante las actividades de Maths Dance, las matemáticas y la danza se utilizan conjuntamente para enriquecer y apoyar el aprendizaje de las matemáticas del plan de estudios mediante la creación de coreografías inspiradas en las matemáticas. Mediante la exploración de las percepciones de los estudiantes y del personal docente, este estudio investigó el impacto de Maths Dance en los diferentes dominios de desarrollo de los estudiantes. Basándose en un enfoque de investigación cualitativa, los datos se analizaron en relación con las teorías del constructivismo, la teoría de Dienes sobre el aprendizaje de las matemáticas, la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y la neurociencia educativa. Se entrevistó a alumnos y profesores y se les observó durante sesiones de Maths Dance en distintos centros escolares de Londres. Según los principales resultados, tanto los alumnos como los profesores expresaron actitudes positivas en relación con la mayoría de los aspectos de las preguntas de la investigación; en particular, se observó que Maths Dance mejoraba las habilidades matemáticas, el pensamiento crítico y la creatividad de los alumnos, además de aumentar su motivación y sus habilidades socioemocionales y motrices.
About the author
Polyxeni Evangelopoulou wurde 1983 in Thessaloniki, Griechenland, geboren. Sie hat einen M.A. in Sonderpädagogik und einen M.Sc. in internationaler und vergleichender Pädagogik. Sie verfügt über umfangreiche Berufserfahrung im internationalen Bildungsbereich.
