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Tener en cuenta las concepciones de los alumnos es cada vez más importante en la enseñanza de las Ciencias de la Vida y de la Tierra por la oportunidad que ofrece de identificar posibles obstáculos al aprendizaje. La ecología es una de las asignaturas más importantes y difíciles de enseñar en Ciencias de la Vida y de la Tierra debido a la confusión y ambigüedad de sus conceptos y al rigor metodológico necesario para abordarlos. Entre estos conceptos, el medio natural, que se enseña en secundaria, es una noción polisémica y multidisciplinar, con interpretaciones científicas y sociales que interfieren, por lo que es objeto de concepciones erróneas entre los alumnos.Este estudio utiliza un cuestionario para examinar la emergencia y el análisis de las concepciones de los alumnos del tronco común de ciencias, opción francés, con respecto al concepto de medio natural.Los resultados de esta investigación revelan la persistencia de dificultades para conceptualizar el concepto de medio natural entre estos alumnos, en cuanto a su significado, estructura, dinámica y equilibrio.
About the author
Moulay Ali EL MANDILI Education Inspector Diploma. Cycle Secondaire Qualifiant, Spécialité : Sciences de la Vie & de la Terre. AREF: Marrakech-Safi.PhD in Biology and its Didactics.Faculty of Sciences - Ibn Tofail University. Kénitra. Morocco.
