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Il costante miglioramento e l'espansione delle reti di comunicazione, la facilità di acquisizione dei dati e la digitalizzazione di oggetti che un tempo erano limitati a supporti fisici e analogici hanno portato a cambiamenti significativi nel modo in cui la società umana socializza e comunica. I processi di insegnamento e apprendimento, così come i costrutti che caratterizzano l'educazione, sono strettamente legati a questi progressi tecnologici. In questo lavoro, l'autore riporta l'esperienza di interventi in classi di scuola superiore e universitaria, utilizzando la Storia e la Filosofia della Scienza. Vengono sollevate considerazioni su questa concezione metodologica e l'epistemologia viene lanciata nell'ambiente scolastico.
About the author
Professor Lucas Almir Cavalcante has a degree in Chemistry from the State University of Bahia (UNEB) and experience in the fields of chemistry education and analytical chemistry. He works on the following subjects: chromatographic techniques, chemometrics, food chemistry, inclusive education and chemistry teaching.
