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Le passage à une approche fondée sur les compétences dans l'enseignement des mathématiques repose sur la nécessité pour les élèves d'acquérir des compétences qui vont au-delà de la simple connaissance théorique. Cette approche se concentre sur l'application pratique des connaissances, en développant la capacité des élèves à résoudre des problèmes, à penser de manière critique et à travailler en équipe. L'évaluation traditionnelle, basée sur des tests écrits, s'est avérée insuffisante pour mesurer efficacement ces compétences. En revanche, les méthodes d'évaluation basées sur les compétences, telles que les tests de performance et les projets, permettent une évaluation plus holistique et contextualisée de l'apprentissage des étudiants. D'autre part, la gamification, définie comme l'utilisation d'éléments de jeu dans des contextes non ludiques, a gagné en popularité en tant que stratégie pédagogique dans l'enseignement et l'apprentissage. Partant du principe que la gamification peut rendre l'apprentissage plus attrayant et plus motivant pour les élèves, elle permet aux enseignants d'adapter leurs stratégies aux besoins et aux préférences des élèves en éveillant leur amour et leur intérêt pour la matière enseignée.
About the author
Quito, Ecuador 33 Jahre alt. Pädagogin, spezialisiert auf Mathematik und Physik, mit 10 Jahren Erfahrung als Lehrerin in der Ausbildung von Kindern und Jugendlichen in Grund-, Mittel- und Oberschulen. Sie ist bekannt für ihr Engagement, ihre Geduld, ihre Fähigkeit, ihre Schüler zu inspirieren, und ihre außergewöhnlichen Kommunikations- und Führungsqualitäten.
