Read more
Wissenschaft und Kunst setzen sich in diesem Band gleichberechtigt mit Bildung auseinander. Die Beiträge reflektieren künstlerische Prozesse in Bezug auf den Bildungsbegriff.
Bildung wird in den letzten Jahren verstärkt in ihrer Prozesshaftigkeit erfahren. Begründet liegt dies in einem Verständnis, das Kultur nicht mehr allein als Repräsentation eines Werkes, sondern als ein Gegenwärtig-werden in den Blick rückt. Zugleich führt dies zu einer veränderten Wahrnehmung nicht nur der Künste, sondern auch eines Subjekt- und Lernbegriffs, der über die Kognition hinausgeht und auf die Wirklichkeit einer körperlich-sinnlichen und situativ-szenischen Aufführungspraxis in Musik, Theater, Tanz und Darstellender Kunst abhebt.
Wissenschaft und Kunst setzen sich in diesem Band gleichberechtigt mit Bildung auseinander. Die Beiträge reflektieren künstlerische Prozesse in Bezug auf den Bildungsbegriff. Kunst soll so in Bildungsprozesse in Schule, Hochschule und anderen Lernorten eingebracht werden, dass auf breiter Ebene Ansätze für eine neue Zusammenarbeit von Kunst, Lehren und Lernen formuliert werden. Kunst als Element der Gegenwärtigkeit und Fremdheit stört geradezu tradierte Interpretationsmuster und Normierungen und macht individualisierte Bildungsprozesse so erst möglich.
Der Band richtet sich interdisziplinär an die Bildende Kunst, Musik, Theater, Performance, Videokunst, Tanz, sowie an Literatur-, Theater-, Sprach- und Erziehungswissenschaft.
List of contents
Aus dem Inhalt:
Einleitung
1. Teil: Zur Un-Vereinbarkeit von Kunst, Bildung und Wissenschaft
Johannes Bilstein
Die Kunst der Lehre und die Lehre der Kunst
Cornelie Dietrich
Ästhetische Bildung zwischen Markt und Mythos
Anne Bamford
Eduaction in and through the arts. The challenge of arts education in schools
Bilden und Erziehen durch und in den Künsten. Eine Herausforderung für Schulen
Wilfried Lippitz
Fremdheit und Andersheit in pädagogischen Kontexten
2. Teil: Kunst ist fremd. Zur Notwendigkeit von Fremderfahrungen
Elisabeth Sattler
Kunst der (Ent-)Subjektivierung. Über aktuelle (Trans-)Formationen von Bildung/Kunst und deren Beiträge zur (Ent-)Subjektivierung
Thomas Metten
Laokoon singt. Vom Schweigen der Rede und medialen Brüchen
Patrick Primavesi"Im Augenblick des Bildes". Laurent Chetouanes Tanzstück Studie 1 zu Heiner Müllers Bildbeschreibung
Helga Arend
Der Zufall im postdramatischen Theater. Kreativitätsgenerator und Einbruch des Fremden in eine geordnete Welt
Glenn McClure
Galilei Galilei, the Arts and 21st Century Education Galileo Galilei, die Künste und Bildung im 21. Jahrhundert
3. Teil: Neuere Verfahrensweisen künstlerischer Praxis und Wissensvermittlung
Kristin Westphal
Zur Aktualität der Künste im Morgen. An einem Beispiel von Theater mit Kindern für Erwachsene
Karin Burk
Aspekte der Geste im Kindertheatermodell Walter Benjamins. Walter Benjamins Programm eines proletarischen Kindertheaters (1929)
Eva Meyer-Keller/Sybille Müller
Bauen nach Katastrophen. Eine Performance von Kindern für Erwachsene
Susanne Schittler/Ramona Raöic"Im Theater ... ja da kann man viel mehr machen als sonst immer." Der Körper als Zugang zum Darstellenden Spiel am Beispiel eines bilingualen Theaterprojekts in der Grundschule
Lars Schmid
Glotzen verboten! Theater, Wahrnehmungspolitik und die Live-Art von red park
Birgit Huebner
Förderung im Bereich der Bildenden Kunst im museum kunst palast Düsseldorf
Wiebke Dröge
Bevor Form entsteht. Entsichern und Begleiten als Verwebungsprozess von dynamischen Wissensfeldern
Kristin Westphal/Wolf-Andreas Liebert
Informationen zum Begleitmaterial
Die Autorinnen und Autoren
