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L'éducation physique est une matière très importante pour les élèves de l'enseignement fondamental (de la maternelle au lycée), car elle favorise l'activité physique et le bien-être physique, mental et émotionnel de ces élèves, ainsi que l'exercice critique de la citoyenneté et l'amélioration de la qualité de vie de la population. Compte tenu de l'importance de ce sujet pour la communauté scolaire, cette recherche qualitative et quantitative sur le terrain a été menée afin d'évaluer l'inclusion de ce public dans les classes et de vérifier les pratiques pédagogiques et les adaptations effectuées par l'éducateur physique. Notre échantillon était composé d'enseignants de 17 écoles municipales de la ville de Caldas Novas, Goiás, Brésil. Des coordinateurs de ces écoles et des parents d'élèves handicapés y ont également participé. Il a ainsi été possible de constater que les cours d'éducation physique sont accessibles à ces élèves, mais que certaines adaptations sont nécessaires et que certaines actions doivent être repensées.
About the author
Diplôme de licence en éducation physique (UFG, 2003) ; diplôme de troisième cycle en éducation physique (UFG, 2007) ; spécialisation en enseignement supérieur (APOGEU, 2010) ; master en sciences de l'éducation (Universidad Maria Serrana, 2017) ; doctorant en sciences de l'éducation (Universidad Del Sol).
